1 класс


В соответствии с требованиями программы «Школа России», на протяжении первого школьного учебного года у учащихся формируются  навыки целенаправленного восприятия и воспроизведения звучащей или письменно зафиксированной информации. Дети обучаются навыкам грамотной устной речи, чтению и красивому, правильному письму.

К концу года они способны:



  • оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения и соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;
  • определять тему и главную мысль текста самостоятельно его озаглавливать;
  • различать устную и письменную, диалогическую и монологическую речь;
  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
  • пересказывать сюжет известной истории;
  • составлять устный или письменный текст из 3-5 предложений из слов, по схеме, рисунку или на определенную тему;
  • составлять текст по его началу и концу;



  • слышать и правильно произносить звуки в словах;
  • передавать различные интонации в устной речи;
  • соотносить звуки и буквы в произнесенном и написанном слове;
  • правильно называть буквы в алфавитном порядке;
  • устанавливать последовательность звуков в слове и их число;
  • определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
  • различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
  • различать непарные твердые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч'], [щ'], находить их в слове и правильно произносить;
  • обозначать мягкость согласного звука буквами е, ё, и, ю, я и мягким (ь) знаком;
  • различать слово и слог, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове и находить ударный слог;


 

  • различать слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета и соотносить их с соответствующим вопросом;
  • классифицировать и объединять некоторые слова по значению, определять группу «вежливых» слов, уточнять значение слова с помощью «Толкового словаря»;
  • на практическом уровне различать многозначные слова;
  • подбирать слова, близкие или противоположные по значению при решении учебных задач;
  • различать виды предложений по цели высказывания и интонации,  восклицательные и невосклицательные;


 

  • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении, написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов, прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова, знаки препинания конца предложения;  
  • записывать слова и маленькие тексты под диктовку без пропусков и перестановки букв;
  • безошибочно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
  • пользоваться «Орфографическим словарем» в учебнике как средством самоконтроля.


 


2 класс

 

На протяжении второго года школьного обучения у учащихся совершенствуются навыки вдумчивого и беглого чтения и грамотного письма, закладывается основа знаний по синтаксису. Продолжается работа над изучением характеристик звуков и букв, а также свойств предложений. Углубляется работа по категоризации фонетических и грамматических явлений, в том числе - вводятся категории членов предложения и частей речи. 

К концу учебного года учащиеся имеют четкое представление о:


  •  понятии предложения, видах предложений по цели высказывания и его главных членах;
  • различии между звуками и буквами, между ударными и безударными гласными, между твердыми и мягкими, звонкими и глухими, парными и непарными согласными;
  • слогообразующей роли гласных;
  • понятиях имени существительного, имени прилагательного, глагола, предлога;
  • лексических и основных грамматических признаках частей речи;
  • понятиях корня слова и однокоренных слов;
  • существенных признаках предложения (законченность мысли и интонационная законченность, наличие главных членов и связь слов в предложении).


 
Они умеют:
 

  • выделять предложения из сплошного текста и составлять предложения из слов и словосочетаний,
  • находить и выделять главные члены предложения,
  • различать и сравнивать словосочетание и предложение,
  • различать предложения по цели высказывания,
  • ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации,
  • письменно отвечать на вопросы;


  • распознавать гласные и согласные звуки по их существенным признакам,
  • делить слова на слоги для переноса и ставить ударение,
  • проверять безударные гласные ударением, проверять слова с парными согласными и соотносить число звуков с числом букв в словах.


  • находить в тексте имена существительные и классифицировать существительные на одушевленные и неодушевленные;
  • отличать имена собственные от нарицательных и изменять по числам, определять род существительных;
  • изменять глаголы по временам, числам;
  • устанавливать связь прилагательного с существительным;
  • изменять прилагательное по числам, в единственном числе по родам;
  • выделять предлог как часть речи и писать его раздельно с другими словами.


  • находить в слове окончание, корень;
  • отличать родственные слова от форм одного и того слова;
  • выделять основу слова и подбирать однокоренные слова;
  • проверять безударные гласные и парные согласные в корне с изменением числа и подбором однокоренных слов;
  • писать слова с непроверяемым написанием.


 

​       Русский язык 

Harmonia Wien

internationale Kunst- und Sprachakademie